| 小学校 |
国語 |
１年 |
様子を思い浮かべて、ことばあそびうたをつくろう |
| 小学校 |
国語 |
１年 |
「たぬきの糸車」－登場人物のセリフを考えながらおはなしを読む |
| 小学校 |
算数 |
１年 |
どちらがながい |
| 小学校 |
生活 |
１年 |
きせつとあそうぼう－あき－ |
| 小学校 |
生活 |
１年 |
かぞくにこにこ大さくせん |
| 小学校 |
国語 |
２年 |
音読劇をしよう |
| 小学校 |
算数 |
２年 |
どんな計算になるのかな～コミュニケーション能力をはぐくむ授業 |
| 小学校 |
生活 |
２年 |
つくってあそぼう |
| 小学校 |
国語 |
３年 |
ミニ図書館をつくろう |
| 小学校 |
国語 |
３年 |
登場人物について、話し合おう（読むこと） 「モチモチの木」 |
| 小学校 |
理科 |
３年 |
音を出して調べよう |
| 小学校 |
体育 |
３年 |
けんこうな生活 |
| 小学校 |
道徳 |
３年 |
美しくやさしい心 － 内容項目３-（３）敬虔 － |
| 小学校 |
国語 |
４年 |
「くらしの中の和と洋ブックを作って、紹介しよう」「くらしの中の和と洋」/自分が選んだ本 |
| 小学校 |
国語 |
４年 |
『プラタナスの木』 |
| 小学校 |
国語 |
４年 |
東小安全マップをつくろう |
| 小学校 |
社会 |
４年 |
自然災害から身を守る |
| 小学校 |
社会 |
４年 |
健康なくらしとまちづくり「ごみはどこへ」 |
| 小学校 |
算数 |
４年 |
がい数 |
| 小学校 |
算数 |
４年 |
「面積のはかり方と表し方」 |
| 小学校 |
算数 |
４年 |
面積のはかり方と表し方 |
| 小学校 |
算数 |
４年 |
式と計算の順じょ～コミュニケーション能力をはぐくむ授業 |
| 小学校 |
理科 |
４年 |
人の体のつくりと運動 |
| 小学校 |
体育 |
４年 |
目指せＴＯＫＹＯ２０２０ 「いつ跳ぶの？」（走・跳の運動） |
| 小学校 |
道徳 |
４年 |
「よわむし太郎」 |
| 小学校 |
国語 |
５年 |
説得力のある意見文を書こう「あなたは、どう考える」 |
| 小学校 |
国語 |
５年 |
作品のよさをショーウインドゥで伝えよう |
| 小学校 |
社会 |
５年 |
わたしたちの食生活を支える食糧生産「これからの食糧生産」 |
| 小学校 |
算数 |
５年 |
平均とその利用 |
| 小学校 |
算数 |
５年 |
単位量あたりの大きさ |
| 小学校 |
算数 |
５年 |
面積の求め方を考えよう |
| 小学校 |
算数 |
５年 |
百分率とグラフ |
| 小学校 |
算数 |
５年 |
面積～コミュニケーション能力をはぐくむ授業 |
| 小学校 |
理科 |
５年 |
もののとけ方～グラフを基にして考察するための支援～ |
| 小学校 |
国語 |
６年 |
作品の世界をとらえ、自分の考えを書こう（読むこと）「やまなし」 |
| 小学校 |
国語 |
６年 |
一番強く感じた宮沢賢治ワールドを朗読で表現しよう |
| 小学校 |
社会 |
６年 |
明治の新しい国づくり |
| 小学校 |
算数 |
６年 |
並べ方と組み合わせ方 |
| 小学校 |
算数 |
６年 |
立体の体積～コミュニケーション能力をはぐくむ授業 |
| 小学校 |
理科 |
６年 |
ヒトや動物の体 |
| 小学校 |
理科 |
６年 |
自然とともに生きる～ジグソー法を用いた協働的な学習活動～ |
| 小学校 |
外国語 |
６年 |
Lesson 2 We have Children’s Day in May |
| 小学校 |
外国語 |
６年 |
It was green. 春と秋を比べて |
| 小学校 |
外国語 |
６年 |
Welcome to Japan! |
| 中学校 |
国語 |
１年 |
蓬莱の玉の枝―「竹取物語」から |
| 中学校 |
国語 |
１年 |
「詩三編」 |
| 中学校 |
数学 |
１年 |
D データの活用「データの分布」 |
| 中学校 |
理科 |
１年 |
身近な物理現象（音の性質） |
| 中学校 |
理科 |
１年 |
身近な物理現象 力の働き |
| 中学校 |
音楽 |
１年 |
曲想と音楽の特徴との関わりを感じ取って聴こう |
| 中学校 |
道徳 |
１年 |
家族愛、家庭生活の充実 |
| 中学校 |
外国語 |
１年 |
Wheelchair Basketball |
| 中学校 |
国語 |
２年 |
読みを深め合う（読むこと）「トロッコ」 |
| 中学校 |
国語 |
２年 |
短歌に親しむ、短歌を味わう |
| 中学校 |
社会 |
２年 |
ヨーロッパ州 |
| 中学校 |
社会 |
２年 |
ゆらぐ幕府の支配 |
| 中学校 |
社会 |
２年 |
近世の日本 「江戸幕府の成立と東アジア」 |
| 中学校 |
数学 |
２年 |
平行と合同 |
| 中学校 |
理科 |
２年 |
刺激と反応 |
| 中学校 |
音楽 |
２年 |
箏の様々な奏法を生かして表現を工夫しよう |
| 中学校 |
音楽 |
２年 |
歌詞が表す情景や作詞者・作曲者・編集者の心情を感じ取り、曲想を味わいながら工夫して歌おう「荒城の月」 |
| 中学校 |
技術・家庭 |
２年 |
B エネルギー変換に関する技術 |
| 中学校 |
技術・家庭 |
２年 |
「Ｃ 生物育成に関する技術」 ～ダイコンの栽培～ |
| 中学校 |
外国語 |
２年 |
Unit 7 Amazing Australia |
| 中学校 |
外国語 |
２年 |
Lesson６ USE Write |
| 中学校 |
外国語 |
２年 |
Water Problems |
| 中学校 |
外国語 |
２年 |
A New Language Service |
| 中学校 |
外国語 |
２年 |
Aｎ Ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ Ｓｕｒｖｅｙ |
| 中学校 |
社会 |
３年 |
世界恐慌と日本 |
| 中学校 |
社会 |
３年 |
個人の尊重と日本国憲法 |
| 中学校 |
数学 |
３年 |
二次方程式の利用 |
| 中学校 |
数学 |
３年 |
２乗に比例する関数 |
| 中学校 |
理科 |
３年 |
科学技術と人間～放射線の性質とその利用～ |
| 中学校 |
音楽 |
３年 |
クラシックギターに親しみ、アンサンブルに挑戦しよう「My Heart Will Go On」 |
| 中学校 |
技術・家庭 |
３年 |
B エネルギー変換に関する技術 |
| 中学校 |
外国語 |
３年 |
Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ ＤｉｃｔｉｏｎAｒｉｅｓ |
| 中学校 |
外国語 |
３年 |
ＣｌｅAｎ Ｅｎｅｒｇｙ Ｓｏｕｒｃｅｓ |
| 中学校 |
外国語 |
３年 |
Unit６ Lively Towns in Japan |
| 高等学校 |
国語 |
１年 |
書き手の意図を解釈し、文章を批評しよう 「時を編む人間」 |
| 高等学校 |
国語 |
１年 |
「よく飛ぶ紙ヒコーキの折り方」（表現） |
| 高等学校 |
国語 |
１年 |
「相手に応じた理由や根拠を選択しよう」（表現） |
| 高等学校 |
国語 |
１年 |
『清兵衛と瓢箪』（国語総合） |
| 高等学校 |
国語 |
１年 |
『なめとこ山の熊』（国語総合） |
| 高等学校 |
国語 |
１年 |
『伊勢物語』「筒井筒」 |
| 高等学校 |
国語 |
１年 |
古典入門 －－『伊曾保物語』と『沙石集』－－ |
| 高等学校 |
地理歴史 |
１年 |
世界経済の拡大と経済成長下の日本の社会 |
| 高等学校 |
地理歴史 |
１年 |
幕藩体制の成立 |
| 高等学校 |
地理歴史 |
１年 |
「ヨーロッパ」 |
| 高等学校 |
公民 |
１年 |
家族の役割と現状 その変容 |
| 高等学校 |
数学 |
１年 |
図形の性質（三角形の五心） |
| 高等学校 |
数学 |
１年 |
三角比（基準を設定した滑り台の角度） |
| 高等学校 |
数学 |
１年 |
三角比 |
| 高等学校 |
数学 |
１年 |
「数学Ⅰ 二次方程式・二次不等式」 |
| 高等学校 |
数学 |
１年 |
数学Ⅰ「２次関数・2次方程式と不等式」 |
| 高等学校 |
数学 |
１年 |
最低何票入れば当選？ |
| 高等学校 |
数学 |
１年 |
ピザを５人で仲良く５等分 |
| 高等学校 |
数学 |
１年 |
２つのデータの相関を予想し検証しよう！ |
| 高等学校 |
数学 |
１年 |
同じ誕生月である確率 |
| 高等学校 |
数学 |
１年 |
正弦定理を理解しよう |
| 高等学校 |
数学 |
１年 |
売店の店長になってみよう！ |
| 高等学校 |
理科 |
１年 |
化学反応式と物質量 |
| 高等学校 |
理科 |
１年 |
大気と海洋 |
| 高等学校 |
理科 |
１年 |
「遺伝子の働き」 |
| 高等学校 |
理科 |
１年 |
地学基礎 造岩鉱物の観察 |
| 高等学校 |
理科 |
１年 |
化学基礎 アルカリ金属 |
| 高等学校 |
理科 |
１年 |
生物基礎 遺伝子とその働き |
| 高等学校 |
保健体育 |
１年 |
陸上競技（走り幅跳び） |
| 高等学校 |
保健体育 |
１年 |
「食事と健康」 |
| 高等学校 |
保健体育 |
１年 |
球技「ハンドボール」 |
| 高等学校 |
保健体育 |
１年 |
ハンドボール |
| 高等学校 |
保健体育 |
１年 |
水泳 |
| 高等学校 |
保健体育 |
１年 |
体育「陸上競技」 |
| 高等学校 |
芸術（音楽） |
１年 |
自分のリズムをトラベルカホンで演奏しよう |
| 高等学校 |
芸術（音楽） |
１年 |
ギターを使用したアンサンブルに挑戦しよう！ |
| 高等学校 |
芸術（音楽） |
１年 |
言葉の響きからビートを引き出す |
| 高等学校 |
芸術（音楽） |
１年 |
アンサンブルひとり！？～美しいハーモニーを作る力を身につけよう |
| 高等学校 |
芸術（音楽） |
１年 |
ギターアンサンブルに挑戦しよう |
| 高等学校 |
芸術（美術） |
１年 |
学校ポスター制作 |
| 高等学校 |
芸術（美術） |
１年 |
カメレオンピーマン |
| 高等学校 |
芸術（美術） |
１年 |
「オリジナルストーリーの絵画を作ろう」 |
| 高等学校 |
芸術（美術） |
１年 |
「絵画表現の幅をひろげよう～ミクストメディア～」 |
| 高等学校 |
芸術（美術） |
１年 |
グループ鑑賞「言葉で伝える」 |
| 高等学校 |
芸術（美術） |
１年 |
ステンシルで紙バッグを飾ろう！ |
| 高等学校 |
芸術（美術） |
１年 |
油絵制作「キュビズムで静物画を描こう」 |
| 高等学校 |
芸術（書道） |
１年 |
仮名の書 平仮名 |
| 高等学校 |
芸術（書道） |
１年 |
漢字の書 楷書・行書の古典から学ぶ |
| 高等学校 |
芸術（書道） |
１年 |
仕上げだけは簡単！彫らずに書くだけ 発泡スチロール印づくり |
| 高等学校 |
芸術（書道） |
１年 |
行書「蘭亭序」 |
| 高等学校 |
芸術（書道） |
１年 |
花言葉で伝えよう |
| 高等学校 |
外国語 |
１年 |
Lesson４ ”Q&A about Nature” |
| 高等学校 |
外国語 |
１年 |
Lesson６ Willpower and Sleep |
| 高等学校 |
外国語 |
１年 |
Communication Activity 2 |
| 高等学校 |
外国語 |
１年 |
Lesson 7 It's very nice of you to say so. |
| 高等学校 |
外国語 |
１年 |
Ｍｏｔｈｅｒ of Woman's Judo |
| 高等学校 |
外国語 |
１年 |
Lesson ８ Wearable Robots May Change Our Life |
| 高等学校 |
家庭 |
１年 |
食生活をつくる |
| 高等学校 |
家庭 |
１年 |
経済生活を営む～ケータイから見える社会～ |
| 高等学校 |
家庭 |
１年 |
生涯発達の視点で、自分自身の一生を捉えさせる－絵本の活用－ |
| 高等学校 |
情報 |
１年 |
情報社会における法規と制度 |
| 高等学校 |
情報 |
１年 |
アルゴリズムとプログラミング |
| 高等学校 |
工業 |
１年 |
ハードウェア |
| 高等学校 |
商業 |
１年 |
ビジネスと売買取引（代金決済） |
| 高等学校 |
農業 |
１年 |
ハクサイの栽培と利用 |
| 高等学校 |
国語 |
２年 |
季語の力を感じよう |
| 高等学校 |
国語 |
２年 |
老子の理想とした社会を現代の社会と比較させて考えよう |
| 高等学校 |
国語 |
２年 |
「登場人物の心情を読み取る」（読むこと） 中島敦 『山月記』 |
| 高等学校 |
数学 |
２年 |
指数関数（指数関数のグラフの特徴を調べよう） |
| 高等学校 |
数学 |
２年 |
「数学Ⅱ 対数関数」 |
| 高等学校 |
数学 |
２年 |
「数学Ⅲ 無限級数」 |
| 高等学校 |
数学 |
２年 |
２つの円の交点を通る図形の方程式 |
| 高等学校 |
公民 |
２年 |
法の働きと私たち |
| 高等学校 |
理科 |
２年 |
波の性質 |
| 高等学校 |
理科 |
２年 |
物質の状態とその変化『多くのデータを使って考える』 |
| 高等学校 |
理科 |
２年 |
「運動の表し方（３）落体の運動」 |
| 高等学校 |
理科 |
２年 |
物理における探究的な取組～既有の知識・技能を総合して思考する授業～ |
| 高等学校 |
理科 |
２年 |
化学基礎 化学反応式の作り方 |
| 高等学校 |
理科 |
２年 |
化学基礎 溶液の濃度 |
| 高等学校 |
理科 |
２年 |
物理基礎 運動の法則 |
| 高等学校 |
理科 |
２年 |
振り子を用いた重力加速度の測定 |
| 高等学校 |
理科 |
２年 |
(実験)ダニエル電池と鉛蓄電池 |
| 高等学校 |
保健体育 |
２年 |
ソフトボール |
| 高等学校 |
保健体育 |
２年 |
バスケットボール |
| 高等学校 |
保健体育 |
２年 |
女子柔道 受け身～膝車 |
| 高等学校 |
保健体育 |
２年 |
陸上競技（長距離走） |
| 高等学校 |
芸術（書道） |
２年 |
篆刻 篆書による４分朱文印制作 |
| 高等学校 |
芸術（書道） |
２年 |
漢字仮名交じりの書「カレンダーの制作」 |
| 高等学校 |
芸術（書道） |
２年 |
美しく文字を表現しよう |
| 高等学校 |
芸術（書道） |
２年 |
草書の学習 |
| 高等学校 |
外国語 |
２年 |
Lesson ９ Sesame Street |
| 高等学校 |
外国語 |
２年 |
Lesson 8 An Industrial Revolution in the Sky |
| 高等学校 |
外国語 |
２年 |
「I can write about interesting news ニュースの感想を述べる」 |
| 高等学校 |
外国語 |
２年 |
What if ・・・? |
| 高等学校 |
家庭 |
２年 |
私たちの衣生活とエシカル消費
～「衣生活をつくる」と「経済生活を営む」のクロスカリキュラム～ |
| 高等学校 |
家庭 |
２年 |
成長新聞を作ろう |
| 高等学校 |
家庭 |
２年 |
子どものしつけについて、体験的な学習を通して考える |
| 高等学校 |
家庭 |
２年 |
『幼児のお弁当を考えよう!』子どもと共に育つ |
| 高等学校 |
家庭 |
２年 |
調理の複雑で細かい動きや手順を拡大提示し説明する-ICT活用- |
| 高等学校 |
情報 |
２年 |
情報システムの働きと提供するサービス |
| 高等学校 |
情報 |
２年 |
モデル化とシミュレーション |
| 高等学校 |
情報 |
２年 |
問題の解決と処理の手順の自動化 |
| 高等学校 |
情報 |
２年 |
コンテンツの制作と発信 |
| 高等学校 |
工業 |
２年 |
フォトレタッチ |
| 高等学校 |
工業 |
２年 |
「投影図製図の基本」 |
| 高等学校 |
工業 |
２年 |
動力伝達装置 |
| 高等学校 |
農業 |
２年 |
リバース・ジグソー法による合鴨水稲同時作の協同学習 |
| 高等学校 |
農業 |
２年 |
農業機械と安全作業 |
| 高等学校 |
農業 |
２年 |
栽培的アイガモ水稲同時作と畜産的アイガモ水稲同時作 |
| 高等学校 |
地理歴史 |
３年 |
占領下の日本 |
| 高等学校 |
公民 |
３年 |
「日本の平和主義と国際平和」 |
| 高等学校 |
公民 |
３年 |
政治経済 「バブル経済とその崩壊」 |
| 高等学校 |
理科 |
３年 |
電池と電気分解 |
| 高等学校 |
理科 |
３年 |
非金属元素の単体と化合物（ハロゲン、硫黄、窒素） |
| 高等学校 |
理科 |
３年 |
化学 水溶液中の化学平衡 |
| 高等学校 |
理科 |
３年 |
化学Ⅱ 気体の分子量測定 |
| 高等学校 |
理科 |
３年 |
原子と原子核 |
| 高等学校 |
芸術（美術） |
３年 |
「陶芸」 |
| 高等学校 |
芸術（美術） |
３年 |
立体造形 模型製作「理想の建築と空間をつくろう」 |
| 高等学校 |
芸術（美術） |
３年 |
染織陶芸 蓋物・香合の制作 |
| 高等学校 |
芸術（美術） |
３年 |
おっ！好みペン |
| 高等学校 |
芸術（書道） |
３年 |
漢字仮名交じりの書（共同作品：校歌を書こう） |
| 高等学校 |
芸術（工芸） |
３年 |
紙のポップアップ手法を用いたランプシェードの制作 |
| 高等学校 |
芸術（工芸） |
３年 |
あかりのデザイン |
| 高等学校 |
芸術（総合造形） |
３年 |
造形演習 「PCで何ができるか」 |
| 高等学校 |
芸術（総合造形） |
３年 |
造形基礎Ⅲ 「自分でつくった詩のイメージを絵で表現し、発表する」 |
| 高等学校 |
外国語 |
３年 |
２年１組の教室で |
| 高等学校 |
家庭 |
３年 |
社会環境と住居 |
| 高等学校 |
家庭 |
３年 |
実践的・体験的に学ぶ「カレー粉を使って、オリジナルカレーを作ろう！」 |
| 高等学校 |
家庭 |
３年 |
食生活と生活習慣病とのかかわりを理解し、食生活の自立につなげる実践 |
| 高等学校 |
家庭 |
３年 |
『その時、どうする?』家庭科における |
| 高等学校 |
家庭 |
３年 |
子どもの心身の発達に適した玩具をつくろう! |
| 高等学校 |
家庭 |
３年 |
男女平等と協力等について、グループで協働的に学ぶ |
| 高等学校 |
家庭 |
３年 |
幼稚園で食育レッスンをしよう |
| 高等学校 |
情報 |
３年 |
情報と問題解決：問題の発見とデータの分析 |
| 高等学校 |
工業 |
３年 |
切削理論 |
| 高等学校 |
工業 |
３年 |
磁性体と磁気回路 |
| 高等学校 |
農業 |
３年 |
ブタの繁殖・肉豚の肥育 |
| 高等学校 |
理数 |
３年 |
理数生物 イシクラゲ |
| 高等学校 |
理数 |
３年 |
理数物理 音の伝わり方 |
| 支援学校小学部 |
国語 |
１年 |
動物の赤ちゃん 感じたことを伝えよう |
| 支援学校小学部 |
ことば・かず |
１年 |
「でんしゃにのって」 |
| 支援学校小学部 |
ことば・かず |
１年 |
まがる線をかこう |
| 支援学校小学部 |
図画工作 |
１年 |
すなで あそぼう |
| 支援学校小学部 |
図画工作 |
１年 |
おべんとうバスを作ろう |
| 支援学校小学部 |
自立活動 |
１年 |
ゆびでんしゃ |
| 支援学校小学部 |
国語 |
２年 |
くれよんのくろくん |
| 支援学校小学部 |
算数 |
２年 |
１０までの数 |
| 支援学校小学部 |
図画工作 |
２年 |
ふしぎなくれよん |
| 支援学校小学部 |
自立活動 |
２年 |
みんなで身体を動かそう！ |
| 支援学校小学部 |
国語・算数 |
３年 |
たこやき屋さん ごっこ |
| 支援学校小学部 |
算数 |
３年、４年 |
かたちをつくろう |
| 支援学校小学部 |
体育 |
３年、４年 |
走跳の運動遊びをしよう ボール遊び‘キャッチボール’をしよう |
| 支援学校小学部 |
図画工作 |
４年 |
「ねんどづくり・さらづくり」 |
| 支援学校小学部 |
せいかつ |
４年 |
秋野菜を育てる |
| 支援学校小学部 |
国語・図工 |
５年 |
ハロウィンまつり |
| 支援学校小学部 |
生活 |
５年 |
お届け物 |
| 支援学校小学部 |
音楽（うた・リズム） |
５年 |
季節の歌、ふれあい遊び、楽器遊びを楽しもう |
| 支援学校中学部 |
数学 |
１年 |
かず―カレンダー製作や簡単なゲームを通して |
| 支援学校中学部 |
数学 |
１年 |
平面図形 |
| 支援学校中学部 |
家庭 |
１年 |
夏野菜カレーをつくろう |
| 支援学校中学部 |
家庭 |
１年 |
かごの装飾 |
| 支援学校中学部 |
自立活動 |
１年 |
サーキットゲーム |
| 支援学校中学部 |
国語 |
２年 |
俳句を楽しもう |
| 支援学校中学部 |
英語 |
２年 |
Unit4 Homestay in the United States |
| 支援学校中学部 |
家庭 |
２年 |
まるぽねTシャツを作ろう |
| 支援学校中学部 |
音楽 |
２年 |
オリジナル リズムで和太鼓を演奏しよう （創作 ） |
| 支援学校中学部 |
生活単元学習 |
２年 |
どうぶつ |
| 支援学校中学部 |
理科 |
３年 |
水について知ろう |
| 支援学校中学部 |
理科 |
３年 |
天気の変化 |
| 支援学校中学部 |
職業・家庭 |
３年 |
機械操作と道具を使用した作品づくり２ |
| 支援学校中学部 |
数学 |
１年、２年、３年 |
お金の計算～ほしいカードをゲットだぜ！～ |
| 支援学校中学部 |
保健体育 |
１年、２年、３年 |
「ボッチャ」 |
| 支援学校高等部 |
理科 |
１年 |
図鑑上での検索 |
| 支援学校高等部 |
理科 |
１年 |
チリメンジャコで学ぶ海の生物の食物連鎖と生物多様性 |
| 支援学校高等部 |
音楽 |
１年 |
音の重なりを感じよう |
| 支援学校高等部 |
音楽 |
１年 |
合奏「カノン」・聴音「聴音バスケット」 |
| 支援学校高等部 |
美術 |
１年 |
パターン画 |
| 支援学校高等部 |
美術 |
１年 |
西洋美術の文化を学ぶ |
| 支援学校高等部 |
職業 |
１年 |
カトラリーボックス製作 |
| 支援学校高等部 |
国語 |
２年 |
気持ちについて考えよう！～気持ちってどんな色？～ |
| 支援学校高等部 |
家庭 |
２年 |
バランスの良い献立 「餃子・わかめの簡単スープ」 |
| 支援学校高等部 |
保健体育 |
２年 |
「ティーボール（ボールを打つ楽しさを感じよう！）」 |
| 支援学校高等部 |
自立活動 |
２年 |
コミュニケーション指導「こんなときどう思う？どうする？」 |
| 支援学校高等部 |
職業 |
２年 |
トイレ清掃 |
| 支援学校高等部 |
職業 |
２年 |
清掃技能検定（テーブル拭き） |
| 支援学校高等部 |
外国語 |
３年 |
Lesson10 Do We Need That?（そのサービスは必要ですか） |
| 支援学校高等部 |
音楽 |
３年 |
リズムで遊ぼう |
| 支援学校高等部 |
美術 |
３年 |
Ｔシャツ染め～学習発表会にむけて～ |
| 支援学校高等部 |
福祉 |
３年 |
ハンドケアの手順と接客の方法 |
| 支援学校高等部 |
職業 |
３年 |
型流しによる器製作 |
| 支援学校高等部 |
職業 |
３年 |
学校と職場のちがいを考えよう |
| 支援学校高等部 |
保健体育 |
１年、２年、３年 |
ゲートカーリング |
| 支援学校高等部 |
音楽 |
１年、２年、３年 |
自分の気持ちを表現しよう |
| 支援学校高等部 |
情報 |
１年、２年、３年 |
スマホ世代の君たちへ |
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