府立支援学校
「パッケージ支援」
１．目的
第２次大阪府教育振興基本計画において、大阪の教育がはぐくむ人物像の実現に向け、校長のリーダーシップのもと教職員全体が「めざすべき方向性」を共有した、学校の組織的な取組みを支援することを目的にしています。
さらに、令和６年度より「パッケージ支援」と改称し、授業改善や学習評価、カリキュラムに係る学校の喫緊の課題に加えて、新たに子どもの指導・支援等も含めた教職員の資質向上のために、教育センターが校内研修を支援します。
２．支援の内容
- パッケージ支援実施校において、事前アンケート等により課題把握、目標設定、全体計画の検討を行う。
- 全体計画を踏まえ、学校全体で「めざすべき方向性」を共有し、日々の指導・支援の工夫・改善につながる機運醸成を図る。
- 府教育センターの指導主事は、一連の取組みが組織的にRV-PDCAサイクルとして機能するよう支援する。
３．支援実施校数
・６校程度（希望校超過の場合は別途調整）
４．イメージ図
５．支援の成果
（令和７年度実施校）
（令和６年度実施校）
| （１）府立大阪北視覚支援学校 | 重複障がいのある児童生徒に対してのICT活用 | |
| （２）府立思斉支援学校 | 「個別の指導計画」の目標立案・支援の手立て・評価等、書き方についての改善を行う | |
| （３）府立岸和田支援学校 | 肢体不自由支援学校における自立活動をベースとした授業力向上に関する研修 | |
| （４）府立交野支援学校四條畷校 | ICTを活用した授業づくり | |
| （５）府立刀根山支援学校 | 病弱支援学校におけるキャリア教育を意識した授業づくり |
（令和５年度実施校）
| （１）府立守口支援学校 | 『わくわくできるような授業づくり（友だちとかかわりながら）』～ICTを活用して～ | |
| （２）府立藤井寺支援学校 | 「主体的・対話的で深い学び」「観点別学習状況の評価」 | |
| （３）府立交野支援学校四條畷校 | 学ぶって楽しい！～主体的・対話的で深い学び～ |
（令和４年度実施校）
| （１）府立和泉支援学校 | 見つめよう！語り合おう！子どもたちに育てたい力 | |
| （２）府立枚方支援学校 | RV-PDCAサイクルを活用した授業づくり | |
| （３）府立なにわ高等支援学校 | 教科学習におけるキャリア教育の充実 | |
| （４）府立堺支援学校 | 校内体制を整備し、視線入力装置や１人１台端末の活用を効果的に取り入れた学習の充実 | |
| （５）府立茨木支援学校 | つながりが見える！わかる！～シラバス作成から評価まで教科の視点で成長を捉えよう～ | |
| （６）府立刀根山支援学校 | 学びの舞台づくり |
（令和３年度実施校）
| （１）府立高槻支援学校 | めざせ? ハッピーな授業づくり? | |
| （２）府立和泉支援学校 | 主体的・対話的で深い学び | |
| （３）府立西浦支援学校 | ICTを活用した授業力向上 ～未来を生きる主人公を育てる～ | |
| （４）府立とりかい高等支援学校 | 資質・能力の３つの柱である「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」を育てる授業づくり ～ティーム・ティーチングのメリットを活かして～ | |
| （５）府立堺支援学校 | 校内体制を整備し、ICTを効果的に取り入れた学習活動の充実をはかる | |
| （６）府立茨木支援学校 | 授業づくりのレシピを公開！ ～教科の視点で授業が変わる！ 単元設定から評価まで 授業づくりの考え方～ | |
| （７）府立中津支援学校 | 主体的・対話的で深い学びの表現をめざす授業づくり ～深い学びの追求～ |
（令和２年度実施校）
| （１）府立生野聴覚支援学校 | 言語力（日本語力）の向上をめざして | |
| （２）府立中央聴覚支援学校 | 聴覚支援学校における主体的・対話的で深い学びの取組みと実践 | |
| （３）府立豊中支援学校 | 児童生徒の「できた」「わかった」を明確にする教育の実践を | |
| （４）府立和泉支援学校 | 授業のユニバーサルデザインについて | |
| （５）府立難波支援学校 | 児童生徒の主体性を大切にし、わかる、できる、たのしいが実感できる授業づくり | |
| （６）府立とりかい高等支援学校 | 企業就労を通じて自立と社会参加を促進し、社会に貢献できる人材を育成する学校 | |
| （７）府立茨木支援学校 | 教科指導で今つけたい力 |
（令和元年度実施校）
| （１）府立富田林支援学校 | ICT 機器等を活用 しての「主体的・対話的で深い学びの視点からの授業づくり」の実現 | |
| （２）府立守口支援学校 | 「わかって、うごけて、すまいる（うまくなる） up 」できる授業づくりのブラッシュアップ | |
| （３）府立吹田支援学校 | 「はかる」をテーマとした、小→中→高のつながり、生活に関する体験を交えた授業づくり | |
| （４）府立難波支援学校 | 児童生徒の主体性を大切にし、わかる、できる、たのしいが実感できる授業づくり | |
| （５）府立生野支援学校 | 全ての子どもたちが、「やりたい・できた・わかった」と感じることができる授業 づくり | |
| （６）府立住之江支援学校 | 子どもの主体性を育む授業づくり | |
| （７）府立茨木支援学校 | PDCA サイクルを活用した授業改善 | |
| （８）府立刀根山支援学校 | ICT 教材を活用し、 児童の主体性を育む授業づくり |
（平成30年度実施校）